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Seguimos con nuestra campaña!!!

 

¡Muchas gracias Belinda Washington por posar con nuestra camiseta!

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Para ver fotos de más personas que apoyan nuestra causa, seguid los enlaces:

https://antigua.madridconladislexia.org/quien-tiene-la-camiseta-de-madrid-con-la-dislexia/

https://antigua.madridconladislexia.org/campana-para-la-dislexia/

 

 

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Próxima Jornada: Soluciones a las dificultades de lectura y mejora de las funciones ejecutivas

La asociación Madrid con la Dislexia os invita a asistir a la Jornada del próximo día 27 de febreroSOLUCIONES A LAS DIFICULTADES DE LECTURA Y MEJORA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LA DISLEXIA

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¿Cuándo?Día: 27 de febrero de 2015Hora: 18,00 a 21,00 horas¿Dónde?

Salón de actos del Instituto Público “Beatriz Galindo”

Calle Goya nº 10

Precio

Socios: Gratis

No Socios: Aportación de 15€

«Dificultades de Lectura: Hablemos de soluciones»Montserrat García

  • Licenciada en psicología
  • Tutora de prácticas del grado de Psicología de la UB y de los grados de Psicología y Pedagogía de la UOC
  • Especialista en detección y tratamiento de las dificultades de lectura
  • Presidenta de la Asociación Avesedari para el estudio y el tratamiento de las dificultades del aprendizaje
  • Cocreadora del Método Glifing para la detección y el entrenamiento de las dificultades de lectura
  • Directora del Proyecto Glifing
El 80% de las dificultades del aprendizaje son de lectura y pueden explicar hasta un 60% del fracaso escolar. Asimismo, los datos más recientes muestran que en las aulas de nuestro país hay un 25% de alumnos con un nivel lector muy por debajo de lo esperado.Partiendo de la preocupación que generan estas premisas, Avesedari inició un trabajo de investigación que se ha materializado en un método de entrenamiento lector: el Método Glifing.El Método Glifing consiste en un entrenamiento sistemático de la lectura que gracias a su formato lúdico ya la aplicación de las TIC, permite a las personas con dificultades de lectura entrenarse con la constancia y la intensidad necesarias para obtener mejoras en su rendimiento lector.Avesedari explicará cómo han llegado a la elaboración del método propuesto, cómo trabajan y qué mejoras pueden observar sus usuarios.

«Mejorando las funciones ejecutivas en la Dislexia»Lorenzo Antonio Hernández Pallarés

  • Director del EOEP Específico de Dificultades del Aprendizaje de la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Murcia.
  • Psicólogo y psicoterapeuta con más de 30 años de experiencia en Psicoterapia Clínica y Psicopedagogía, enfoca gran parte de su trabajo de los últimos 20 años en el estudio del desarrollo moral y el aprovechamiento de las cualidades sanadoras de nuestros cuentos tradicionales.
  • Formador en Centros de Profesores y Recursos, contratado por varias comunidades autónomas para trabajar los valores a través de los cuentos, la salud mental y los cuentos y la Cuentoterapia, ponente en seminarios y congresos con estos temas. Estudios de Antropología y Simbología.
  • Actualmente es Presidente de la Asociación Iberoamericana de Cuentoterapia,  Consejero para asuntos de Educación de la Fundación Claudio Naranjo.
  • Creador de la Cuentoterapia:  una forma única de profundizar en el mapa de los cuentos que integra diferentes corrientes de la psicología, la antropología, la sabiduría popular y el arte de sanar a través del inconsciente

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María Sanz-Pastor: Personaje del Día

La Razón eligió a nuestra presidenta, María Sanz-Pastor, como Personaje del Día en la columna «Madrid en 60 segundos». Estamos muy contentos y agradecidos a La Razón por haber elegido a la dislexia como tema de enfoque. Sólo queremos aclarar que la dislexia no es una enfermedad, como dice al final del artículo, es una dificultad de aprendizaje. Esto es reflejo de la falta de conocimiento sobre esta condición en el ciudadano de a pié.

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Avanzando poco a poco en Madrid

Este mes de Diciembre se ha publicado la ORDEN 3622/2014, de 3 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento, así como la evaluación y los documentos de aplicación en la Educación Primaria. Aunque nos hubiese gustado que hubiesen ido un poco más allá hay cosas que mejoran y por ello agradecemos las buenas intenciones de la Consejería de Educación.

Lo primero es que somos visibles, ya se ha perdido el miedo a decir alumno con dislexia, existimos.  Ya nadie nos podrá decir que eso son tonterías, inmadurez o que se cura. No, la dislexia existe tal cual, no es una enfermedad, uno nace y es de por vida.

Se admite como válido el informe del especialista colegiado que aporte la familia.

Los alumnos con dislexia podrán tener medidas de apoyo ordinario. Antes al no aparecer en ningún sitio no teníamos derecho a nada. Sabemos que es poco, pero es mejor que nada.

Dicen que repetir tendrá un carácter excepcional y » tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno».

Se dice de manera expresa que los padres tendrán acceso a los exámenes y documentos de evaluación de los hijos.

Se comunicará por escrito a los padres las medidas de apoyo establecidas. Dichas medidas quedaran recogidas dentro del expediente académico del alumno junto con los informes de los especialistas.

Se insta a que se acuda a Inspección, en caso de problemas, ya que es el órgano asesor y encargado de supervisar.

Si tenéis niños en Primaria, leeros la Orden, es necesario para poder defender correctamente los derechos de nuestros hijos dentro del colegio.

Para la evaluaciones y exámenes de todos los alumnos con dislexia y Dificultades Específicas de Aprendizaje en Madrid desde primaria, secundaria y Bachillerato Diciembre ha traído más avances, se han adoptado con fecha 12 de diciembre 2014  unas instrucciones conjuntas de la Dirección General de Educación Infantil y Primaria y de la Dirección General de Secundaria sobre la aplicación de medidas para los alumnos con dislexia y Dificultades Específicas de Aprendizaje en las enseñanzas de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Descargarlas y hacerlas llegar vuestro colegio. Son de obligado cumplimiento.

El tutor junto con el resto de profesores establecerá las medidas necesarias para la evaluación del alumno con dislexia o Dificultades Específicas de Aprendizaje. Todo ello recogido en un informe. Que se adjuntará al informe académico del alumno. Firmado por el tutor y el  visto bueno del Jefe de Estudios. Para ello podrán contar con EOEP y el Departamento de Orientación. Todas esta medidas tendrán periodo de validez de un año. Se tendrán que actualizar al inicio de cada curso escolar .

Las medias que se establecen son:

  • Adaptación de los tiempos.
  • Adaptación del modelo de examen.
  • Adaptación de evaluación.
  • Facilidades técnicas y materiales.
  • Adaptación de Espacios.

Hacedlo llegar al colegio, al tutor y al Jefe de Estudios, que en las recuperaciones a la vuelta de Navidad os las apliquen. Son obligatorias y tenemos derecho a ellas. Pueden suponer una pequeña gran ayuda.

Ver archivos adjuntos:

InstruccionesDislexia2014

BOCM-20141210-11-2