Las consecuencias sociales de las dificultades de aprendizaje en niños y adolescentes
Hace unos meses nos pidieron colaboración desde el Ayuntamiento de Madrid en la elaboración de un estudio de investigación sobre las consecuencias sociales de las dificultades de aprendizaje.
La investigación ya ha sido publicada en la revista científica «Ehquidad: Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social». Como dice la autora e investigadora de este estudio: «Los resultados son interesantes, ya que muestran la situación de desventaja que sufre este alumnado, las carencias del sistema educativo en la evaluación, identificación e intervención con este colectivo, y la necesidad de establecer procesos de intervención integral con los afectados, con el fin de prevenir en la medida de lo posible las consecuencias negativas de estos trastornos.»
Se puede leer el texto de esta investigación en este enlace.
EL PERFIL EMOTIVO-CONDUCTUAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DISLEXIA
Francisca Serrano
Francisca Serrano, Dra. en Psicología y Profesora del Departamento de Psicología evolutiva y de la Educación; Miembro del Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Facultad de Psicología de la Universidad de Granada (España) y ponente en nuestras jornadas de 2017, nos hace llegar este interesante artículo sobre el perfil emotivo-conductial en niños y adolescentes con dislexia. Pone de relieve la importancia de considerar las variables emocionales y no solo las cognitivas y académicas.
Es una parte pequeña del trabajo en el que se colabora la Universidad de Granada con Italia, parte del doctorado de Linda Zuppardo.
Pincha en la imagen para leer el artículo entero.
