Mi hijo tiene dislexia: Pasos a seguir en el inicio de curso
1. Pedir lo antes posible entrevista con el tutor/orientador para informarles sobre la dificultad aprendizaje de nuestro hijo.
a. Aportaremos el informe del diagnóstico, realizado por un especialista colegiado (público o privado), si es posible actualizado. En el informe debe aparecer la palabra “dislexia”. Si puede, que especifique en dicho informe las adecuaciones necesarias que necesitaría el alumno según su criterio, enumerándolas y a poder ser justificándolas.
b. En caso de recibir terapia, aportaremos acreditación.
c. Acompañar la Instrucción de 12 de diciembre de 2014, más el anexo en el que figura el “Modelo de informe relativo a la aplicación de medidas para la evaluación de alumnos con dislexia, otras dificultades de aprendizaje y TDAH”.
d. Solicitar informe al colegio para que, en el plazo más breve posible, me comuniquen las adaptaciones para aplicar a mi hijo, según el modelo en anexo a la instrucción.
e. Presentar escrito solicitando copia de las medidas aplicables para la evaluación del alumno con dislexia.
2. Instrucción de 12 de diciembre 2014: sobre la aplicación de medidas para la evaluación de los alumnos con dislexia, otras DEAs o TDAH, desde primaria hasta bachillerato.
a. Se aplicará en todos los centros docentes (públicos, concertados o privados de la Comunidad de Madrid)
b. Es el tutor, junto con los profesores quien determinará las medidas que hay que aplicar al alumno, de entre las que figuran en el documento de la Instrucción.
c. El informe que dictamine las medidas que se aplicarán al alumno deberá estar firmado por el tutor y con el Vº Bº del Jefe de Estudios del centro.
d. El período de validez del documento es de un año académico. Será renovado cada año.
Para consultar las medidas para aplicar en la evaluación de los alumnos con dislexia, adjuntamos la Instrucción con el anexo.
Dislexia con mayúsculas
Queremos dar las gracias a Álvaro García Lumbreras, AL y PT con un gran conocimiento de la dislexia por este blogpost tan estupendo.
Álvaro ha colaborado con Madrid con la Dislexia durante años y, con este blog, una vez más da visibilidad a la dislexia además de dar a conocer nuestra nueva guía.
También queremos dar las gracias a Paz García Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consejería de Educación e Investigación de por recibirnos y por repartir nuestra guía a todas los profesores de la Comunidad de Madrid.
Cómo bien dice Álvaro, la Comunidad de Madrid lleva a cabo varias iniciativas para mejorar la detección de la dislexia y para formar a profesores y por eso queremos expresar nuestros más sinceros agradecimientos. Álvaro ha hecho, y sigue haciendo, un trabajo tremendo liderando cursos de formación al profesorado en los Centros Regionales y Territoriales de Innovación e Formación y animamos a todos los colegios a participar en estos cursos.
Pero aún nos queda un camino largo por recorrer para acabar con el sufrimiento que nos comunican las familias día tras día, un sufrimiento arraigado en un sistema educativo poco sensibilizado y adaptado a las necesidades de niños con dislexia. Si trabajamos todos juntos, conseguiremos nuestros objetivos comunes: niños bien formados, personas felices y capaces de participar y contribuir al máximo en nuestra sociedad.
Nueva guía de dislexia
Os presentamos la nueva “Guía para ENTENDER LA DISLEXIA”. Un trabajo dedicado y dirigido a todos los profesionales de la educación y a todas las familias que conviven día a día con esta dificultad de aprendizaje.
Es una guía clara, actualizada y viva, es decir, se irá actualizando en todos aquellos capítulos que sean susceptibles de cambios y mejoras en temas como legislación, investigación, etc…
Es el resultado del trabajo de Madrid con la Dislexia, para el que hemos contado con la colaboración especial de Julián Palazón López, psicopedagogo e investigador sobre dificultades de aprendizaje, quien ha realizado la revisión y participado en la autoría.
En Madrid con la Dislexia creemos en un futuro mejor, en un futuro en igualdad de oportunidades en educación para las personas con dislexia. Gracias al apoyo de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, estamos dando un gran paso para llegar a todos los profesionales de la educación. Porque todavía queda mucho camino que recorrer para que la dislexia se identifique, se creen protocolos de actuación efectivos y sobre todo para que se normalice.
Agradecemos a todas las personas que habéis colaborado en la realización de esta guía vuestro trabajo, especialmente a Julián Palazón López y reiteramos las gracias a la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid por permitirnos la difusión a través de su web.
Más recursos para profesores en este enlace
MCD en Radio Onda Madrid
Radio Onda Madrid entrevistó a nuestra presidenta, María Sanz-Pastor, esta mañana sobre las posibles adaptaciones para disléxicos en las pruebas de acceso a la universidad/EvAU
Escucha la entrevista aquí
Reunión Consejería de Madrid sobre la EvAU
Medidas de accesibilidad para la realización de las pruebas EvAU.
Ayer nos reunimos con D. José Manuel Torralba, Director General de Universidades y D. Juan José Nieto, Director General de Secundaria de la Consejería de Educación de Madrid. Por parte de Madrid con la Dislexia acudieron Gloriana Hernanz y Maria Sanz-Pastor.
Nos mostraron los resultados del estudio elaborado por la universidad Carlos III a petición de la Consejería de Educación en la que participaron los hijos de algunos de nuestros socios. Los resultados demuestran que con el soporte digital en la realización de las pruebas, la comprensión lectora mejora en un 200% en las personas con dislexia.
La Consejería de Madrid da luz verde y apoya la implantación de dicho soporte para la realización de la EvAU en la convocatoria del 2019 pero está pendiente de ser aprobada por la Comisión Organizadora de la EvAU
A pesar de que el plazo de implantación del soporte digital es muy justo, continuaremos nuestras gestiones y nos reuniremos con el Vicerrector de Estudiantes de la UCM.
En caso de no sea posible implantar en la próxima EvAU el soporte digital, sería justo que se aplicasen las adecuaciones a cada alumno tal y como se le venían aplicando en bachillerato. (Las adaptaciones se tienen que solicitar en la Universidad dos meses antes de formalizar la matrícula de la prueba de acceso).
Es decir: aula separada si lo necesita; 20 minutos demás de tiempo; formato en A3; tamaño y fuente letra adaptados; leer enunciados en voz alta; tribunal que conozca que el alumno tiene dislexia y cómo afecta para que prime contenido sobre forma (ortografía) etc.
Solicitamos que la CAM elabore una orden donde se recojan todas las ayudas o medidas que hay para el alumnado con Dislexia y DEAS, ya que ahora están todas dispersas.
