Madrid con la Dislexia

CARTAS ROJAS 4

Hoy publicamos seis CARTAS ROJAS de nuestros socios. Muchas de las cartas que hemos recibido tocan el tema de la evaluación, y como comentó Bárbara en este blog ayer, que el sistema educativo potencie las habilidades de nuestros hijos y que no les evalue por sus diferencias y dificultades.

¿Qué opinas tu? Por favor, déjanos un comentario abajo.

«Convivir con la dislexia es un reto diario. Ayudar a nuestros hijos a avanzar en un sistema que está orientado a evaluar sus conocimientos y a compararlo con sus iguales a través de un frío número. Pese a la implicación y apoyo de excelentes profesionales, el sistema es testarudo y relega la educación y el aprendizaje, primando la evaluación. Necesitamos una legislación que defienda mejor las necesidades de los niños disléxicos (y otras TEAs) y les dé las oportunidades que necesitan para demostrar sus grandes capacidades. Necesitamos más profesionales, más recursos económicos pero, ante todo… necesitamos un sistema se preocupe más enseñar que en evaluar.»

«En una sociedad en la que se valora la diversidad de todo tipo, se debería hacer un esfuerzo desde las administraciones públicas para ayudar a los niños con dislexia. Son niños muy trabajadores, que sufren mucho porque «no entienden porque se esfuerzan tanto y consiguen tampoco». Necesitanque se les permita tener las mismas oportunidades que los demás. A los ciegos no se les obliga a leer un libro que no esté adaptado, a los sordos se les pone traductores de lenguaje de signos, ….¿porque a los dixlésicos no se les ponen los medios necesarios para ayudarles a vencer su dificultad?, ¿por que no se tiene en cuenta que su dificultad les impide ver las faltas de ortografía o los errores sintácticos que cometen? Los tiempo de llegada a meta de los deportista que corren los 100 metros lisos no son los mismos de los que corren los 100 metros en valla. Nuestros niños disléxicos corren en valla y encima les ponemos obstáculos. Si en el Ministerio de Educación y en las consejerías de Educación de las comunidades autónomas se entiende que hay profesionales de la educación, ellos mejor que nadie deberían entender los problemas de los disléxicos. Yo les diría que VELEN POR EL DERECHO DE ESTOS NIÑOS»

«¿Por qué no tienen en cuenta las necesidades de estos niños tanto en la metodología como en la evaluación?, como se debiera, no cómo está actualmente. ¿Qué va a pasar con nuestros niños con la LOMCE, con las injustas reválidas. Nuestro sistema educativo les deja caer y amenudo se les hace repetir absurdamente, sin apoyo ni antes ni después.»

«Considero que tienen que tener en cuenta otras necesidades y sensibilidades en materia y modos de aprendizaje, ser más flexibles en las formas de evaluación»

«Que faciliten la etapa escolar a los niños con dislexia introduciendo obligatoria mente métodos de evaluación que no les penalicen frente a sus compañeros. Que obliguen a los docentes a tener conocimiento de la dislexia para detectarla cuanto antes y guiar a los progenitores.»

«Que reconozcan las dificultades de lecto-escritura a la hora de evaluarles educativamente y que sea una obligacion las adaptaciones»

¡Feliz día de la Dislexia! ¡Comparte tus fotos!

¡Buenos días a todos!

Seguro que todos vosotros que estáis leyendo esto ya estáis sensibilizados con la dislexia. Estamos convencidos de que todos juntos podemos ser los motores que promuevan cambios reales para las personas con dislexia. Por eso os pedimos ayuda hoy en las siguientes acciones:

1. Distribuye nuestro cartel: Descargar el cartel y colgarlo en salas de profesores, pasillos de centros educativos, salas de espera de gabinetes… donde sea visible. Hazte una foto en tu colegio, con los compañeros de trabajo… con el cartel y cuélgala directamente en Facebook etiquetando a Madrid con la Dislexia o mandánosla a hola@antigua.madridconladislexia.org. Ya nos han llegado fotos de Alaska, Seattle, Londres, India y Aragón y del Colegio Nuevo Velázquez en Madrid (¡muchas gracias Inma!) ¡A ver si podemos llegar a todos los colegios de Madrid!

2. Participa en la conversación en nuestra página web. Muchos de vosotros habéis mandado vuestras ´cartas rojas´ sobre que queréis decir al Ministro de Educación: si todavía no lo habéis hecho, añadid vuestra voz dejando un comentario en nuestra página web o en Facebook.
Un saludo cordial y ¡muchas gracias por vuestra participación y ayuda!

El equipo de McD

CARTAS ROJAS 3 ¿Qué le dirías al Ministro de Educación?

Continuando nuestra campaña de ´CARTA ROJAS´  hoy publicamos cartas de nuestros socios sobre la necesidad de una detección temprana e intervención profesional.

Desde la asociación creemos que los niños con dislexia necesitan un diagnóstico temprano y tratamiento de logopedia para abordar la diferencia que supone en nuestro sistema educativo tener dificultades con el lenguaje. No hay becas para estos tratamientos, las familias con menos recursos se quedan sin tratamiento. Sin logopedia, un niño con dislexia tiene muchas posibilidades de abandonar de forma temprana sus estudios.

Como comentó Rosa ayer en respuesta a CARTA ROJAS 2:

«No hay ningún tipo de ayuda en ningún aspecto. … Todo es de pago no hay ayudas… Son necesidades reales a los que nos importa que nuestros hijos avancen como los demás.»

Abajo os dejamos algunos pensamientos más de madres y padres de niños con dislexia:

«La dislexia no se supera sola. Hay que apostar por estos alumnos porque tienen mucho que ofrecer.»

«Los niños disléxicos necesitan tratamiento psicopedagogico, logopedico y psicológico a través de la Seguridad Social. Es injusto que a día de hoy los tratamientos deban ser privados. No todas las familias se lo pueden permitir, y sin ellos, el niño está abocado a un fracaso escolar.»

«Los alumnos con dislexia necesitan atención logopédica,en las escuelas, adecuaciones por ley en todas las pruebas selectivas y por igual en todas las comunidades,maestros con formación y que se les incluya en las ayudas del Ministerio»

«Se necesitan directrices claras o un protocolo para el diagnostico de la dislexia y ayudas economicas o tratamientos en la escuela para ayudar a nuestros hijos.»

¿Y tú? ¿Qué le dirías al Ministro?

CARTAS ROJAS 2¿Qué le dirías al Ministro de Educación?

Ayer, como parte de nuestra campaña de sensibilización durante la semana de la dislexia, compartimos la primera de nuestras cartas ‘rojas’. Estas cartas son respuestas de padres de niños con dislexia a la pregunta: Si pudieras decir algo directamente al Ministro de Educación, ¿qué sería?

Hemos recibido unas cuantas cartas pidiendo legislación para nuestros hijos:

«Pues les diría, que por favor saquen YA una ley nacional para contemplar las necesidades REALES de estos niños que se pasan toda su vida escolar con los nervios de punta, cada vez que cambiamos de profe. Que formen a los profes y les den las herramientas necesarias, y que cese esta discriminación que sufren nuestros niños. Que dejen atrás sus bolsillos y se pongan de acuerdo para aprobar una ley educativa para todos, para nuestros disléxicos también.»

«Que legislasen en materia de trastornos de lectoescritura para que nuestros hijos fuesen valorados académicamente respetando sus dificultades y en todos los niveles educativos.»

«Necesitamos que una ley concreta que delimite las adaptaciones para los niños con dislexia.»

«Los alumnos con dislexia necesitan atención logopedia  en las escuelas, adecuaciones por ley en todas las pruebas selectivas y por igual en todas las comunidades, maestros con formación y que se les incluya en las ayudas del Ministerio.»

¿Estás de acuerdo? ¿Necesitamos una ley para asegurarnos de que atiendan a las necesidades de todos los niños? Déjanos tu comentario abajo.

CARTAS ROJAS

Durante esta semana de la dislexia, publicaremos una serie de cartas rojas para dar a conocer las preocupaciones y luchas de las familias que viven con la dislexia. Desde la antigüedad, las letras rojas han sido utilizados para indicar fechas o eventos importantes.

Empezamos la semana con una ‘carta’ de un padre de un niño con dislexia, una de muchas que hemos recibido tras preguntar a nuestros socios:  Si pudieras decir algo directamente al Ministro de Educación, ¿qué sería? 

Que ningún niño tenga que SUFRIR más por este sistema educativo que tenemos, donde desde el primer momento se prima a los niños que son capaces de aprender solos y a buen ritmo según marca el libro de TEXTO, y se deja de lado a todos los niños que aprenden de OTRA MANERA, a los que en la mayoría de los casos se les estigmatiza con el tú no vales para nada, no vas a ser nada en la vida, en lugar de motivarles y ayudarles a que lo consigan. Y esto muchas veces desde los tres añitos.

Que los maestros sean MAESTROS, con mayúsculas una profesión que forma y moldea, que se los formen para que puedan ver más allá de los trazos en un cuaderno y sean capaces de entender a los niños y ver cómo aprenden para poder enseñarles adecuadamente.

Que en los institutos sean PROFESORES por encima de filólogos, matemáticos, físicos, historiadores,… Que tengan claro que su profesión es ENSEÑAR, y no corregir, que es a lo que se reduce nuestro sistema educativo, a recordarnos nuestros fallos continuamente, sin enseñarnos cómo poder corregirlos.

Ser disléxico, como dice nuestro nuevo Princesa de Asturias de las letras, nos permite ver la vida desde una velocidad más lenta que los demás, y esto hace que podamos apreciar y recrearnos en los detalles, los matices, y seamos capaces de captar lo que los demás no pueden. Es una pena que nuestro sistema educativo no ponga más medios en cuidar a los disléxicos, somos un valor en alza, porque que seamos más lentos no quiere decir que lleguemos más tarde, sino todo lo contrario llegamos y lo hacemos con seguridad, y muchas veces sabemos encontrar ese atajo que los demás no son capaces de ver y que nos hace llegar los primeros. NECESITAMOS QUE NOS DEN UNA OPORTUNIDAD.

¿Qué le dirías tú?