Puesta al día EvAU 2019
Tras la reunión mantenida con D. José Manuel Torralba, Director General de Universidades y D. Juan José Nieto, Director General de Secundaria de la Consejería de Educación de Madrid, así como la conversación telefónica mantenida con D. Julio Contreras, Presidente de la Comisión Organizadora de la EvAU y tras los resultados del estudio elaborado por la por la Universidad Carlos III a petición de la Consejería de Educación que han venido a demostrar que, con el soporte digital en la realización de las pruebas la comprensión lectora mejora en un 200% en las personas con dislexia.
De cara a la prueba de la EvAU en 2019 el alumnado con DEAS y/ o dislexia tendrán, al día de hoy (11 febrero 2019), las siguientes adecuaciones o medidas de accesibilidad:
– Realización de las pruebas utilizando soporte digital o Tablet:
El modelo de soporte digital o tablet está pendiente de aprobación por la Comisión Organizadora de la EvAU. Tienen que asegurar la seguridad de la prueba a la hora de volcar el examen al soporte digital y tienen miedo a posibles filtraciones. En paralelo la Consejería de Educación deberá proporcionar a todo el alumnado con Deas y/o dislexia que lo necesite una tablet o soporte digital similar al que está pendiente de ser aprobado por dicha comisión. Siempre y cuando cursen en un centro público, el resto de centros privados o concertados deberán de proveer dicho recurso a su alumnado. Nos comunica el presidente de dicha Comisión que están pendientes de volver a reunirse para tratar este tema y ver soluciones al respecto. A su vez se ofrece para que se realice una reunión donde participe Madrid con la Dislexia, Consejería de Educación y él en calidad de presidente de la Comisión Organizadora de la EvAU.
– Formato tradicional de examen con adaptaciones:
Respecto a un modelo B o segunda opción de formato de examen de EvAU donde se establezcan todas las medidas de accesibilidad que solicitamos y que están recogidas la mayoría de ellas en las Instrucciones de la CAM de Diciembre 2014. Quedan garantizadas todas ellas excepto la siguiente: que el examinador conozca la dislexia que presenta el alumno o alumna, como le afecta primando el contenido sobre la forma.
El presidente de la Comisión es consciente que en otras CCAA sí se hace, como es el caso de Cataluña, Murcia o Baleares. Para que dicha adecuación o medida pudiera ser aprobada por la Comisión, ésta debería estar recogida con carácter previo por parte de la Consejería de Educación en la Orden que lleva a cabo el desarrollo normativo autonómico del Real Decreto elaborado por el Ministerio de Educación donde se recoge y regula el currículo de Bachillerato . Por lo que la pelota queda en el tejado de la Dirección General de Secundaria de la Consejería de Educación que es a quien le corresponde elaborar dicha normativa autonómica, incluyéndolo en la Orden que regula los contenidos de Bachillerato en la Comunidad de Madrid.
A día de hoy lo que sí que queda garantizado es que todo aquel alumno o alumna que tenga un diagnóstico o informe de dislexia elaborado por un especialista colegiado sea público o privado o por los equipos de orientación EOEP, se beneficiará de todas las medidas de accesibilidad o adecuaciones que se establecen en las Instrucciones de Diciembre del 2014 y que se le hayan estado aplicando a lo largo de su bachillerato, esto es muy importante ya que no se podrá solicitar medida alguna si ésta no se le ha aplicado en el bachillerato.
Dichas medidas se concentran en torno a las siguientes adaptaciones: adaptación de tiempo; adaptación del modelo de examen; facilidades técnicas y materiales; adaptaciones de espacios.
A continuación enumeramos a modo de ejemplo las medidas de accesibilidad o adecuaciones que se pueden pedir basándonos en la normativa existente en la Comunidad de Madrid:
• Adaptación de tiempo:
Incremento de un 35% sobre el tiempo previsto para dicha prueba.
• Adaptación del modelo de examen:
Se adaptará el tipo y el tamaño de la fuente Tipo Arial y tamaño 16. Se utilizará doble interlineado.
Se utilizarán hojas en blanco.
Los enunciados irán escritos en el anverso y no en el reverso de las hojas.
Formato DIN A3 en las hojas de enunciados donde haya que elegir entre dos opciones diferentes de examen.
• Facilidades Técnicas y Materiales:
Se le leerán los enunciados en voz alta o mediante un documento grabado. Siempre y cuando el alumno o alumna así lo solicite.
• Adaptaciones de espacios:
El alumno podrá realizar las pruebas en primera fila o lugar que favorezca su concentración y evite distracciones.
Se podrá realizar el examen de EvAU en aula aparte. La universidad, en función de la demanda del alumnado con DEAS y/o dislexia que lo solicita intentará garantizar dicha medida o cuanto menos garantizar que el lugar de la realización de dicha prueba favorece la concentración del alumno.
¿QUÉ DEBEMOS HACER DURANTE EL CURSO?
Los pasos que se deberán realizar con carácter previo, importante hacerlo con la suficiente antelación, a la realización propiamente dicha de la prueba son:
Los equipos de orientación deberán de rellenar una solicitud (Anexo I que os adjuntamos) cuando realicen la inscripción del alumno o alumna para la realización de la prueba EvAU, donde habrá un cuadro similar al que se ha publicado en el ACUERDO DE LA COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA EVALUACIÓN FINAL DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE LA COMUNIDAD DE MADRID, POR EL QUE SE DETERMINAN LAS MEDIDAS QUE GARANTICEN A LOS ESTUDIANTES DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LAS DEBIDAS CONDICIONES DE IGUALDAD.
El presente acuerdo se adopta en virtud de lo previsto en los apartados g) y h) del artículo 10 de la Orden 47/2017, de 13 de enero, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se desarrollan determinados aspectos de la evaluación final de Bachillerato para el acceso a la universidad, modificada por la Orden 1647/2018, de 9 de mayo, de la Consejería de Educación e Investigación.
En dicha solicitud al final viene el Anexo II, que os adjuntamos también . En base a las medidas de accesibilidad o adecuaciones que se le haya aplicado al alumno conforme a las Instrucciones de Diciembre 2014 de la Consejería de Educación deberán de rellenarse y solicitar una a una cada medida o adecuación. Todo ello acompañado de un informe que acredite la dislexia del alumno, la necesidad y justificación de las medidas o adecuaciones que necesita.
Descarga el texto de este artículo junto con los anexos en este enlace.
Dislexia en la COPE
Hoy, nuestra presidenta, María Sanz-Pastor, ha hablado en la COPE sobre la dislexia y los exámenes de acceso a la Universidad.
¿Pruebas de EvAU diseñadas para disléxicos?
Los chicos de la Asociación han participado en un estudio realizado por investigadores de la Universidad Carlos III.
El pasado viernes 17 de noviembre algunos de los jóvenes de la asociación que están cursando segundo de bachillerato, participaron en la primera fase de este estudio. La segunda fase tuvo lugar el 1 de febrero. Queremos darles nuestros más sinceros agradecimientos a los participantes por dedicar unas horas de su tiempo libre a este estudio tan importante.
A petición del director general de universidades de la Consejería de Educación de la CAM, el equipo de Ángel García Crespo del grupo de investigación SoftLab de la Universidad Carlos III, han diseñado unas pruebas con el objetivo de ver como abordar la EvAU desde un punto de vista objetivo eliminando las barreras para las personas con dislexia. Estas pruebas están en formato digital adaptadas a las necesidades de estudiantes con dislexia.
Se puede leer el informe final en este enlace:
El objetivo de este estudio era verificar si el sistema, que se presentará en breve a la Comisión de la EvAU e la Comunidad de Madrid, mejora o no las capacidades de alumnos con dislexia en estas pruebas.
Se realizaron pruebas tanto para alumnos con dislexia como sin dislexia para poder comparar. La prueba consistió en unos ejercicios de comprensión lectora en tableta y en papel, y una prueba similar con eye tracking para ver si la lectura (movimiento ocular) mejora o no con las opciones propuestas.
Queremos dar nuestras más sinceras gracias a Ángel y todo su equipo por su implicación en este proyecto.
Esperamos poder comunicar la opinión de la Comisión en breve.
Es un paso más hacia la igualdad!
MCD en Radio Onda Madrid
Radio Onda Madrid entrevistó a nuestra presidenta, María Sanz-Pastor, esta mañana sobre las posibles adaptaciones para disléxicos en las pruebas de acceso a la universidad/EvAU
Escucha la entrevista aquí
Reunión Consejería de Madrid sobre la EvAU
Medidas de accesibilidad para la realización de las pruebas EvAU.
Ayer nos reunimos con D. José Manuel Torralba, Director General de Universidades y D. Juan José Nieto, Director General de Secundaria de la Consejería de Educación de Madrid. Por parte de Madrid con la Dislexia acudieron Gloriana Hernanz y Maria Sanz-Pastor.
Nos mostraron los resultados del estudio elaborado por la universidad Carlos III a petición de la Consejería de Educación en la que participaron los hijos de algunos de nuestros socios. Los resultados demuestran que con el soporte digital en la realización de las pruebas, la comprensión lectora mejora en un 200% en las personas con dislexia.
La Consejería de Madrid da luz verde y apoya la implantación de dicho soporte para la realización de la EvAU en la convocatoria del 2019 pero está pendiente de ser aprobada por la Comisión Organizadora de la EvAU
A pesar de que el plazo de implantación del soporte digital es muy justo, continuaremos nuestras gestiones y nos reuniremos con el Vicerrector de Estudiantes de la UCM.
En caso de no sea posible implantar en la próxima EvAU el soporte digital, sería justo que se aplicasen las adecuaciones a cada alumno tal y como se le venían aplicando en bachillerato. (Las adaptaciones se tienen que solicitar en la Universidad dos meses antes de formalizar la matrícula de la prueba de acceso).
Es decir: aula separada si lo necesita; 20 minutos demás de tiempo; formato en A3; tamaño y fuente letra adaptados; leer enunciados en voz alta; tribunal que conozca que el alumno tiene dislexia y cómo afecta para que prime contenido sobre forma (ortografía) etc.
Solicitamos que la CAM elabore una orden donde se recojan todas las ayudas o medidas que hay para el alumnado con Dislexia y DEAS, ya que ahora están todas dispersas.
