Proyectos de Real Decreto: Participación pública
¡PARTICIPA, DIFUNDE, AYÚDANOS A HACER RUIDO!
Hemos tenido conocimiento de la puesta en marcha de dos Proyectos de Real Decreto en los una vez más no nos han tenido en cuenta. Como quiera que para ambos se ha abierto el pertinente trámite de participación pública, hemos pensado inundarles el buzón a peticiones para conseguir el amparo de nuestros niños.
Queremos animaros a participar, tanto vosotros como todas aquellas personas a las que queráis enviárselo. No pueden seguir olvidando a las personas con dislexia u otras dificultades de aprendizaje, no pueden seguir negando que POR LO MENOS un 10% de la población escolar tiene dislexia, lo que supondrían aproximadamente unos 700.000 alumnos en la actualidad.
Si la dislexia no es tenida en cuenta, seguiremos engrosando las filas del fracaso escolar y no estamos dispuestos a seguir permitiéndolo ni nosotros, ni (esperamos) vosotros.
Los dos proyectos son los siguientes, prestad atención a los plazos porque son muy justos:
- Proyecto de Real Decreto por el que se fijan las exigencias mínimas del nivel básico y se establece el currículo básico de los niveles Intermedio y Avanzado de las Enseñanzas de idiomas.
- Plazo de presentación: 4 de mayo de 2017
Únicamente tenéis que enviar dos correos a las siguientes direcciones os adjuntamos modelos del texto para facilitaros la tarea. Solo hay que cortar, pegar y enviar.
Texto modelo Correo 1 a este correo: tipidiomassgoa@mecd.es
En el presente Proyecto de Real Decreto se hace referencia a las adaptaciones para discapacitados y no se incluyen los alumnos con dificultades de aprendizaje que, también, estudian idiomas.
El Real Decreto que nos ocupa deberá contener para este alumnado la imprescindible metodología de enseñanza, los instrumentos de evaluación y las necesarias adecuaciones.
Texto modelo Correo 2 a este correo: tipesobachsgoa@mecd.es
En el presente Proyecto de Real Decreto:
- NO SE CONTEMPLA AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
- Es necesario que se refleje en el Real Decreto la metodología, los instrumentos de evaluación y las adecuaciones.
- Es necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y compensar las desventajas.
Ya sabéis, difundidlo entre vuestra gente y por lo menos que se nos oiga!!!!
Reunión con el senador del PSOE
El pasado 26 de abril fuimos recibidos por el Senador del PSOE D. Francisco Menacho, un político muy sensible al derecho a una educación justa y equitativa, y muy humano.
Le informamos sobre la dislexia, cómo afecta a las personas, las dificultades lectoescritoras y académicas que les supone. También le presentamos el documento de la Plataforma 21 de enero y de los pasos dados hasta la fecha, entre ellos que fue presentado al presidente del Senado.
En cuanto al Pacto Educativo, se ha comprometido a convocarnos como familias para exponer nuestro caso. Le solicitamos ayuda para las becas del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje y dislexia, dada la situación actual en la que se encuentran estos niños y la falta de recursos tanto para poder costear los tratamientos, como en los centros escolares sin profesores formados, sin Maestros de Audición y Lenguaje y sin Maestros Pedagógicos Terapéuticos que puedan atenderles. En este sentido, se compromete a realizar una moción para solicitar becas y educación compensatoria. Por último, le comentamos el problema actual con que nos estamos encontrando en el desarrollo normativo de la LOMCE por parte del Ministerio, y le ponemos como ejemplo el borrador del Real Decreto respecto a la enseñanza de lenguas extrajeras donde se hace referencia a discapacidad y a ACNEES, dejando de lado a DEAS. Creemos que no se incluyen de manera consciente e intencionada y así se lo hemos dicho.
Hemos terminado la reunión con muy buena sensación y con muchas esperanzas en dar grandes pasos y conseguir que la dislexia esté presente en el Pacto Educativo.
¿Estás preparado para las pruebas de la LOMCE?
Muy pronto se realizan las pruebas externas en los cursos de 3° y 6° de primaria, 4° ESO y Bachillerato. Queremos avisar a todos las familias con niños con dislexia u otras dificultades de aprendizaje de la situación en cuanto a las adecuaciones inscritas por ley.
La Consejeria de Educación de la CAM en su página web recoge en un apartado las Instrucciones de 2014 para la evaluación de alumnos con dislexia. Tales instrucciones, como su título indica, son para las evaluaciones de los alumnos con dislexia.
Son de aplicación en todos los centros de la Comunidad y entendemos que, con el espíritu de la Instrucción, son aplicables en trabajos, evaluaciones y demás actividades dentro del aula.
Es importante destacar que el requisito imprescindible para la aplicación de está Instrucción es la acreditación de la dislexia. Y para ello hay que tenerla detectada. Lo normal es que la detección se realice en el propio centro y, sino, la familia aporta la documentación acreditativa que puede ser un informe elaborado por un logopeda colegiado.
Detectada y acreditada la dislexia, el Centro determina con el auxilio del Equipo de Orientación del centro las medidas a adoptar. Cada informe se limita al año académico y cada año deberá volver a realizarse. Las medidas se establecen en un cuadro establecido en la Instrucción de 12 de diciembre de 2014:
La prueba de 3° de primaria se realiza internamente en los colegios.
La prueba de 6° de primaria, tras el Real Decreto Ley 5/2016, es ahora muestra y, al igual que la de 4° ESO, sin efectos académicos.
Para las pruebas de 6° primaria y 4° ESO, la CAM establece los centros participativos en la misma a modo de muestreo pero desconocemos los criterios para la selección de estos centros.
Para la EvAU, es imprescindible aprobarla para acceder a la universidad aunque no impide obtener el título de bachiller. El plazo para solicitar las adaptaciones acaba el 28 de abril. Es la responsabilidad del Centro cumplimentar la solicitud de las adaptaciones.
FECHAS DE LAS PRUEBAS
Las pruebas de 3° primaria se harán los días 10 y 11 mayo
Las d 6° primaria el 31 mayo y 1 junio
La de 4° ESO el 17 mayo la externa, e interna en el resto de centros
Día del libro 23 de abril: literatura con la dislexia
A menudo se cree que la lectura no puede ser un pasatiempo de disfrute para las personas con dislexia. Aunque sea verdad que la lectura presenta retos para ellos, igual que para todo el mundo, la lectura puede llegar a ser una fuente de disfrute y de ocio a través de la cual nos escapamos a otros mundos y vivimos experiencias ajenas a nuestro día a día. La literatura nunca ha sido tan accesible, sobre todo con la tecnología de asistencia de hoy día que nos ayuda a transformar el tamaño de textos, escuchar un audio libro y nos permite descargar los libros a móviles, tabletas etc.
Con el fin de celebrar el día del libro el 23 de abril, hoy reconocemos algunos de los libros escritos por disléxicos o con disléxicos como protagonistas.
Para nuestros hijos tenemos una recomendación y es muy popular entre nuestros socios: la serie de libros protagonizados por Percy Jackson, del escritor Rick Riordan. Percy es un chico de unos 12 años, semi-dios y disléxico. Vive aventuras con personajes de los mitos griegos pero transportados al mundo moderno. Es un mundo imaginado pero a la vez real y reconocible y la serie es realmente cautivadora y encantadora. Aprende más de los libros de esta serie en este blogspot.
Conocemos muchos escritores disléxicos: según esta página web este colectivo incluye a John Irving, F. Scott Fitzgerald, Gustave Flaubert, Agatha Christie, Victor Villaseñor.
Victor Villaseñor es un escritor mexicoamericano que ha publicado una memoria titulada Burro Genio en la cual cuenta los tiempos dificiles que vivíó de niño en la escuela debido a las dificultades de aprendizaje, a raíz de su bilingüismo y dislexia. Según Wikipedia explica, ‘no podía entender las palabras complejas. Se confundía y perdía toda la comprensión. Se sentía avergonzado en clase y con frecuencia cambiaba de asiento para que el profesor no le pidiera que leyera. Temía leer en voz alta.’ (¡Cómo nos identificamos con esta situación!)
Otro escritor que conmemoramos hoy es el escritor americano y disléxico, Richard Ford.
Como ya hemos comentado anteriormente, fue galardonado en 2016 con el Premio Princesa de Asturias de las Letras y ha sido ganador también del prestigioso Pulitzer
El jurado del Premio Princesa de Asturias calificó a Ford como “el gran cronista del mosaico de historias cruzadas que es la sociedad americana”. Según el fallo, “el cuidado detallismo en las descripciones, la mirada sombría y densa sobre la vida cotidiana de seres anónimos e invisibles, conjugan la desolación y la emoción de sus relatos”.
Ford no había leído prácticamente nada hasta los 18 años, en parte debido a su dislexia. Sigue siendo un lector lento pero atribuye su éxito como escritor a esta lentitud lectora porque le hace detenerse para apreciar cada elemento de cada frase.
Su última obra de ficción se titula Canadá y se puede leer una crítica aquí. Escucha una entrevista con el escritor aqui.
¿Tienes alguna recomendación de literatura escrita o protagonizada por un disléxico?
¡Cuéntanos!
¡Feliz día del libro!
Taller para padres 21 de abril 2017
Este mes, tras las sugerencias y peticiones de varios socios, os proponemos un taller algo distinto. Será una sesión de preguntas libres moderada por Álvaro Garcia Lumbreras, Maestro de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje.
Empezaremos con una breve presentación sobre las adecuaciones que podemos pedir a los colegios para nuestros hijos y, después, Álvaro moderará una sesión de discusión libre entre todos. Será una oportunidad de compartir experiencias personales, plantear preguntas y recibir respuestas a dudas tanto desde un punto de vista profesional como de otros padres. Abordaremos asuntos prácticos y emocionales.
Para que la sesión sea más participativa, limitaremos el aforo.
Para darnos una idea de los temas que queréis abordar, en el formulario de inscripción existe la oportunidad de apuntar las preguntas o dudas que queréis plantear.
