Lucha por lo que quieres
Eddy: historia de superación. Video motivador de un joven adulto con dislexia. Síguele en Instagram https://www.instagram.com/eddylife_/
Eddy nos acompañará en nuestro evento Personas Excepcionales: la dislexia en la edad adulta el próximo viernes 22 de febrero.
Taller para familias, Alcalá de Henares
El próximo sábado 9 de marzo, repetimos este popular taller abierto a todas las familias, y esta vez estaremos en Alcalá de Henares.
¿Qué es la auto abogacía?
Se denomina ‘self-advocacy’ en inglés y es el concepto de auto representación, de saber defender tus derechos y tus necesidades. En esta sesión Cristina Gasca, psicología educativa, docente y madre de un niño con dislexia, enseñará a nuestros hijos cómo decir con confianza ‘soy disléxico y estas son mis necesidades…’
El objetivo es formar a los niños a ser participantes activos e independientes en su educación; a reconocer cómo aprenden; y a comunicar a sus docentes lo que necesitan de ellos para poder lograr el éxito y felicidad en el ámbito escolar.
Esto será un taller participativo para niños y sus padres. Aforo limitado.
Pensado para niños de 8 a 12 años aproximadamente.
EL AFORO YA ESTÁ COMPLETO. INSCRÍBETE EN LA LISTA DE ESPERA EN: sharon.wade@antigua.madridconladislexia.org
FECHA: 9 de marzo de 2019
HORA 11:30h a 13h
Lugar: Hotel Campanile, C/ Fausto Elhuyar 3, Alcalá de Henares
Precio: Socios gratis. No-socios: 15€ por niño
Exitoso taller en Getafe
Más de 60 personas disfrutaron de un taller gratuito impartido por Lara Sáinz Martín, del Centro APAI sobre Juegos para la dislexia el pasado sábado 16 de febrero en Getafe.
Las familias, llegadas de diferentes puntos de Madrid, disfrutaron de este taller, dedicado a enseñar a los padres de niños con dislexia una gran variedad de juegos divertidos y entretenidos para disfrutar en familia siendo a la vez útiles para su día a día y sus dificultades de aprendizaje, como agilidad mental, aumento de autoestima…entre muchas otras.
Queremos dar las gracias a todos aquellos que han colaborado en este exitoso evento, Lara Sainz y Rocío del centro APAI, al personal del centro cívico Cerro Buenavista del sector 3 y por supuesto al Ayuntamiento de Getafe por su difusión en redes y centros educativos.
¿Los padres tienen derecho a copias de exámenes?
Hoy os traemos algunos documentos sobre el derecho de los padres a recibir copias de los exámenes de sus hijos.
¿Por qué es necesario tener copia de los exámenes?
Tal y como indica la normativa, los padres o tutores legales deberán participar y colaborar en la educación de sus hijos. Es nuestra responsabilidad. Para los padres de los niños con dislexia esta implicación en los estudios es muy alta: pasamos horas estudiando con nuestros hijos, realizando mapa mentales, leyendo los libros de texto en voz alta, repasando los verbos irregulares de inglés, memorizando las tablas de multiplicar…
Y aún así, llegan las notas de los exámenes y tu hijo no ha demostrado ni sus conocimientos ni el esfuerzo realizado. ¿Por qué habrá pasado? Si no consultamos el examen, si no entendemos el enfoque de las preguntas, si no entendemos dónde ha fallado nuestro hijo, no podremos colaborar en su aprendizaje de manera eficaz. Por eso es tan necesario tener acceso a los exámenes.
A continuación detallamos las órdenes de la Comunidad de Madrid sobre este asunto:
EDUCACIÓN PRIMARIA
Artículo 21 .- Información y participación de los padres o tutores legales de los alumnos
1. Los padres o tutores legales deberán participar y colaborar en la educación de sus hijos o tutelados, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y a la promoción. Tendrán acceso a los exámenes y documentos de las evaluaciones que realicen sus hijos o tutelados, de conformidad con lo establecido en el artículo 4.2 e) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación, y podrán solicitar copia de los mismos en caso de que se considere necesario, lo que se hará a través de registro y mediante una petición individualizada y concreta, sin que quepa realizar una petición genérica de todos los exámenes. A la entrega del documento, el interesado deberá firmar un recibí de su recepción. (2)
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Artículo 42 .- Procedimiento de revisión en el centro de las calificaciones finales y de las decisiones sobre promoción
6. En el procedimiento de revisión de las calificaciones finales de las materias, los padres o tutores legales podrán obtener, previa solicitud al Director del centro, copia de los exámenes u otros instrumentos de evaluación escritos, que han dado lugar a la calificación correspondiente, lo que se hará a través de registro y mediante una petición individualizada y concreta, sin que quepa realizar una petición genérica de todos los exámenes. A la entrega del documento, el interesado deberá firmar un recibí de su recepción.
BACHILLERATO
ORDEN 2582/2016, de 17 de agosto, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en el Bachillerato.
Artículo 35
Procedimiento de revisión en el centro de las calificaciones finales
6. En el procedimiento de revisión de las calificaciones finales de las materias, el alumno, o los padres o tutores legales cuando aquel sea menor de edad, podrán solicitar copia de los exámenes u otros instrumentos de evaluación escritos que hubieran dado lugar a la calificación correspondiente, lo que se hará a través de registro y mediante una petición individualizada y concreta, sin que quepa realizar una petición genérica de todos los exá- menes. A la entrega del documento, el interesado deberá firmar un recibí de su recepción.
NOTA: Tanto en secundaria como en bachillerato el derecho a solicitar exámenes seguía estas ordenes existe solo durante el proceso de revision de las calificaciones finales, no durante el curso. No obstante, según la respuesta de una queja presentada a la Defensora del Pueblo, se podría pedir copias de exámenes durante el curso basándose en lo establecido en el artículo 35.a) de la Ley 30/1992 de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. La recomendación de la Defensora del Pueblo fue:
«Impartir instrucciones a los centros docentes bajo su dependencia para que resuelvan en sentido positivo y de manera acorde con lo establecido en el artículo 35.a) de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, las peticiones que se les formulen por los alumnos o sus padres de copia de los exámenes o pruebas de evaluación realizadas.»
Adjuntamos un modelo de carta para solicitar copias de exámenes elaborado por FAPA Giner de los Ríos.
Puesta al día EvAU 2019
Tras la reunión mantenida con D. José Manuel Torralba, Director General de Universidades y D. Juan José Nieto, Director General de Secundaria de la Consejería de Educación de Madrid, así como la conversación telefónica mantenida con D. Julio Contreras, Presidente de la Comisión Organizadora de la EvAU y tras los resultados del estudio elaborado por la por la Universidad Carlos III a petición de la Consejería de Educación que han venido a demostrar que, con el soporte digital en la realización de las pruebas la comprensión lectora mejora en un 200% en las personas con dislexia.
De cara a la prueba de la EvAU en 2019 el alumnado con DEAS y/ o dislexia tendrán, al día de hoy (11 febrero 2019), las siguientes adecuaciones o medidas de accesibilidad:
– Realización de las pruebas utilizando soporte digital o Tablet:
El modelo de soporte digital o tablet está pendiente de aprobación por la Comisión Organizadora de la EvAU. Tienen que asegurar la seguridad de la prueba a la hora de volcar el examen al soporte digital y tienen miedo a posibles filtraciones. En paralelo la Consejería de Educación deberá proporcionar a todo el alumnado con Deas y/o dislexia que lo necesite una tablet o soporte digital similar al que está pendiente de ser aprobado por dicha comisión. Siempre y cuando cursen en un centro público, el resto de centros privados o concertados deberán de proveer dicho recurso a su alumnado. Nos comunica el presidente de dicha Comisión que están pendientes de volver a reunirse para tratar este tema y ver soluciones al respecto. A su vez se ofrece para que se realice una reunión donde participe Madrid con la Dislexia, Consejería de Educación y él en calidad de presidente de la Comisión Organizadora de la EvAU.
– Formato tradicional de examen con adaptaciones:
Respecto a un modelo B o segunda opción de formato de examen de EvAU donde se establezcan todas las medidas de accesibilidad que solicitamos y que están recogidas la mayoría de ellas en las Instrucciones de la CAM de Diciembre 2014. Quedan garantizadas todas ellas excepto la siguiente: que el examinador conozca la dislexia que presenta el alumno o alumna, como le afecta primando el contenido sobre la forma.
El presidente de la Comisión es consciente que en otras CCAA sí se hace, como es el caso de Cataluña, Murcia o Baleares. Para que dicha adecuación o medida pudiera ser aprobada por la Comisión, ésta debería estar recogida con carácter previo por parte de la Consejería de Educación en la Orden que lleva a cabo el desarrollo normativo autonómico del Real Decreto elaborado por el Ministerio de Educación donde se recoge y regula el currículo de Bachillerato . Por lo que la pelota queda en el tejado de la Dirección General de Secundaria de la Consejería de Educación que es a quien le corresponde elaborar dicha normativa autonómica, incluyéndolo en la Orden que regula los contenidos de Bachillerato en la Comunidad de Madrid.
A día de hoy lo que sí que queda garantizado es que todo aquel alumno o alumna que tenga un diagnóstico o informe de dislexia elaborado por un especialista colegiado sea público o privado o por los equipos de orientación EOEP, se beneficiará de todas las medidas de accesibilidad o adecuaciones que se establecen en las Instrucciones de Diciembre del 2014 y que se le hayan estado aplicando a lo largo de su bachillerato, esto es muy importante ya que no se podrá solicitar medida alguna si ésta no se le ha aplicado en el bachillerato.
Dichas medidas se concentran en torno a las siguientes adaptaciones: adaptación de tiempo; adaptación del modelo de examen; facilidades técnicas y materiales; adaptaciones de espacios.
A continuación enumeramos a modo de ejemplo las medidas de accesibilidad o adecuaciones que se pueden pedir basándonos en la normativa existente en la Comunidad de Madrid:
• Adaptación de tiempo:
Incremento de un 35% sobre el tiempo previsto para dicha prueba.
• Adaptación del modelo de examen:
Se adaptará el tipo y el tamaño de la fuente Tipo Arial y tamaño 16. Se utilizará doble interlineado.
Se utilizarán hojas en blanco.
Los enunciados irán escritos en el anverso y no en el reverso de las hojas.
Formato DIN A3 en las hojas de enunciados donde haya que elegir entre dos opciones diferentes de examen.
• Facilidades Técnicas y Materiales:
Se le leerán los enunciados en voz alta o mediante un documento grabado. Siempre y cuando el alumno o alumna así lo solicite.
• Adaptaciones de espacios:
El alumno podrá realizar las pruebas en primera fila o lugar que favorezca su concentración y evite distracciones.
Se podrá realizar el examen de EvAU en aula aparte. La universidad, en función de la demanda del alumnado con DEAS y/o dislexia que lo solicita intentará garantizar dicha medida o cuanto menos garantizar que el lugar de la realización de dicha prueba favorece la concentración del alumno.
¿QUÉ DEBEMOS HACER DURANTE EL CURSO?
Los pasos que se deberán realizar con carácter previo, importante hacerlo con la suficiente antelación, a la realización propiamente dicha de la prueba son:
Los equipos de orientación deberán de rellenar una solicitud (Anexo I que os adjuntamos) cuando realicen la inscripción del alumno o alumna para la realización de la prueba EvAU, donde habrá un cuadro similar al que se ha publicado en el ACUERDO DE LA COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA EVALUACIÓN FINAL DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE LA COMUNIDAD DE MADRID, POR EL QUE SE DETERMINAN LAS MEDIDAS QUE GARANTICEN A LOS ESTUDIANTES DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LAS DEBIDAS CONDICIONES DE IGUALDAD.
El presente acuerdo se adopta en virtud de lo previsto en los apartados g) y h) del artículo 10 de la Orden 47/2017, de 13 de enero, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se desarrollan determinados aspectos de la evaluación final de Bachillerato para el acceso a la universidad, modificada por la Orden 1647/2018, de 9 de mayo, de la Consejería de Educación e Investigación.
En dicha solicitud al final viene el Anexo II, que os adjuntamos también . En base a las medidas de accesibilidad o adecuaciones que se le haya aplicado al alumno conforme a las Instrucciones de Diciembre 2014 de la Consejería de Educación deberán de rellenarse y solicitar una a una cada medida o adecuación. Todo ello acompañado de un informe que acredite la dislexia del alumno, la necesidad y justificación de las medidas o adecuaciones que necesita.
Descarga el texto de este artículo junto con los anexos en este enlace.
