Dislexia y la DGT
Compartimos esta carta de la DGT confirmando que las personas con dislexia pueden pedir más tiempo en el examen teórico del carnet de conducir. Se puede descargar la carta aquí
Los requisitos son:
- Un informe que justifique la aplicación de dicha adaptación por un profesional del ámbito de las dificultades específicas de aprendizaje.
- Solicitar la ampliación de la prueba teórica, (citando el Anexo VI.B).2 del RD 818/2008 de 8 de mayo) con suficiente tiempo de antelación ante la Jefatura de Tráfico correspondiente para poder llevar a cabo la realización de la prueba adecuadamente.
V Encuentro de la Plataforma Dislexia
El 1 y 2 de marzo la Plataforma celebró el V Encuentro de las asociaciones. Asistieron representantes de asociaciones sin ánimo de lucro de Galicia, País Vasco, Andalucía, Cataluña, Aragón, Murcia, Canarias, Valencia, Asturias y Madrid.
El viernes día 1 empezamos con una presentación de Paco Jaime, quien nos enseñó su metodología para la enseñanza de inglés. Es una metodología muy natural, primando la comunicación y el uso del idioma. Gracias Paco!
El sábado nos reunimos, como siempre, en un ambiente positivo y de camaradería para debatir ideas y nuevas iniciativas. Es siempre un placer. Ahora volvemos a nuestras Comunidades con las pilas cargadas para poner en marcha las iniciativas consensuadas. Más información en breve…
«Creatividad, intuición, inteligencia emocional»
El pasado 22 de febrero en nuestro evento Personas Excepcionales: la dislexia en edad adulta, Alejandro Mata nos compartió, por segunda vez, sus experiencias de vida como disléxico. Durante el evento, Alejandro destacó que debe mucho al apoyo de su madre. Por lo que vemos, también se debe a su propio carácter y tenacidad y le queremos dar la enhorabuena por sus logros. Aquí os dejamos su testimonio personal.
«Soy disléxico, hiperactivo, tengo déficit de atención, discalculia, distorsión espacial, disgrafía y disortografía y probablemente me deje algo.
Me detectaron la dislexia a los 6 años, fue mi madre, disléxica sin tratar, la que lo detectó y comenzó a llevarme al logopeda. Desde primaria hasta prácticamente bachillerato he sido un «mal alumno» mi nota más alta con suerte era el 5, no tenía expectativas de futuro académicas. Pasé por dos colegios y tres institutos. Solía ser un alumno que siempre estaba castigado: partes, expulsiones y había profesores que se referían a nosotros como la corteza de la sociedad.
De hecho, con 10 años una neuróloga que me trataba del Gregorio Marañón nos llegó a asegurar en su consulta que los niños como «nosotros» no llegamos más allá de 3º de la ESO. Fue un mazazo y un punto de inflexión, pero mi madre siguió tirando con su apoyo hasta que logré llegar a bachillerato, repetí 3º de la ESO antes, pero logré llegar a bachillerato.
Bachillerato fue en la misma línea, seguía siendo un estudiante malo y con baja autoestima, mi tutor llegó a concertar una tutoría con mi madre para decirla que me sacara de bachillerato, os imagináis la respuesta de mi madre… Mi tutor no volvió a concertar más entrevistas, en ese momento empecé a mejorar, me motivó el hecho de que podía mejorar y más adelante mi propio tutor me reconoció el mérito. Durante mi etapa en bachillerato no me beneficié de ninguna ayuda por ser disléxico, había asignaturas donde no me contaban las faltas, pero en la gran mayoría me penalizaban mucho las faltas, tenía que hacer los exámenes contando que me iban a quitar los dos puntos de faltas.
Aprobé bachillerato en septiembre, porque me quedó sólo filosofía. Sin darme cuenta llegué a selectividad, no me lo creía, no era consciente de que estaba ahí. Selectividad casi la suspendo por lengua donde saqué un tres, pero lo compensé con el 7 de filosofía. Como era septiembre ya no había plazas, pero una universidad concertada me ofreció una beca con la que financiar mis estudios en periodismo.
La universidad me cambió la vida, allí mis profesores supieron ver en mi algo que no vieron los anteriores profes: mi creatividad, intuición, inteligencia emocional, sentido del sacrificio aplicado al periodismo fue lo que me hizo destacar, los dos primeros años saqué 4 matrículas de honor.
En segundo de carrera comencé mis primeras prácticas en el periódico El Mundo, empecé como corrector en la sección de Economía, tenía que corregir a los periodista, (¡UN DISLÉXICO!). Había cosas que se me escapaban pero mis jefes fueron muy comprensibles, dejándome publicar artículos entre ellos unas dobles páginas (algo muy difícil de conseguir en cualquier periódico). Vieron mi esfuerzo y me ampliaron el contrato con la peculiaridad de que ya me iban a dejar ser corrector, a partir de ahí sería redactor, podría escribir artículos con mi firma, escribí más de 30 artículos para Local, siendo un día portada incluso. Actualmente les paso algún artículo muy puntualmente, aunque estoy más centrado en mi carrera que está apunto de terminar.
También colaboro en un proyecto local en el que varios chicos como yo vamos comentando nuestras experiencias por los institutos del sureste de Madrid, haciendole ver a los estudiantes que no deben rendirse.»
Dislexia con mayúsculas
Queremos dar las gracias a Álvaro García Lumbreras, AL y PT con un gran conocimiento de la dislexia por este blogpost tan estupendo.
Álvaro ha colaborado con Madrid con la Dislexia durante años y, con este blog, una vez más da visibilidad a la dislexia además de dar a conocer nuestra nueva guía.
También queremos dar las gracias a Paz García Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consejería de Educación e Investigación de por recibirnos y por repartir nuestra guía a todas los profesores de la Comunidad de Madrid.
Cómo bien dice Álvaro, la Comunidad de Madrid lleva a cabo varias iniciativas para mejorar la detección de la dislexia y para formar a profesores y por eso queremos expresar nuestros más sinceros agradecimientos. Álvaro ha hecho, y sigue haciendo, un trabajo tremendo liderando cursos de formación al profesorado en los Centros Regionales y Territoriales de Innovación e Formación y animamos a todos los colegios a participar en estos cursos.
Pero aún nos queda un camino largo por recorrer para acabar con el sufrimiento que nos comunican las familias día tras día, un sufrimiento arraigado en un sistema educativo poco sensibilizado y adaptado a las necesidades de niños con dislexia. Si trabajamos todos juntos, conseguiremos nuestros objetivos comunes: niños bien formados, personas felices y capaces de participar y contribuir al máximo en nuestra sociedad.
Nueva guía de dislexia
Os presentamos la nueva “Guía para ENTENDER LA DISLEXIA”. Un trabajo dedicado y dirigido a todos los profesionales de la educación y a todas las familias que conviven día a día con esta dificultad de aprendizaje.
Es una guía clara, actualizada y viva, es decir, se irá actualizando en todos aquellos capítulos que sean susceptibles de cambios y mejoras en temas como legislación, investigación, etc…
Es el resultado del trabajo de Madrid con la Dislexia, para el que hemos contado con la colaboración especial de Julián Palazón López, psicopedagogo e investigador sobre dificultades de aprendizaje, quien ha realizado la revisión y participado en la autoría.
En Madrid con la Dislexia creemos en un futuro mejor, en un futuro en igualdad de oportunidades en educación para las personas con dislexia. Gracias al apoyo de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, estamos dando un gran paso para llegar a todos los profesionales de la educación. Porque todavía queda mucho camino que recorrer para que la dislexia se identifique, se creen protocolos de actuación efectivos y sobre todo para que se normalice.
Agradecemos a todas las personas que habéis colaborado en la realización de esta guía vuestro trabajo, especialmente a Julián Palazón López y reiteramos las gracias a la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid por permitirnos la difusión a través de su web.
Más recursos para profesores en este enlace
