Los niños con dislexia, hiperactividad y TDAH esperan
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Ya ha salido la nueva edición de nuestra newsletter con todas nuestras actividades en los dos primeros meses de este curso escolar. Pincha en la imagen para leer todas las noticias sobre nuestros contactos con políticos, colegios, y familias en la Comunidad de Madrid y nuestras actividades a nivel nacional con la Plataforma Dislexia 21 enero.
Taller Noviembre 2017: neurociencia y la dislexia
En este taller Lara Sainz, Neuropsicóloga del centro APAI, propone abordar los últimos avances neurocientíficos, de cara a resolver dudas y con un enfoque muy práctico, para dotar a los padres del conocimiento y de las herramientas más actualizadas posibles.
Cartas Rojas #6 2017
El mes de la dislexia ya se acabó pero seguimos recibiendo Cartas Rojas.
En la carta que publicamos hoy, una madre cuenta las difíciles experiencias que ha vivido junto a su hija y llama la atención a las dificultades que ha tenido su hija para entrar en la formación profesional.
Sr. Ministro:
Soy madre de una niña de 17 años, que después de sobrevivir al sistema educativo durante 13 años, ha conseguido completar su Educación Secundaria Obligatoria. Cuando digo sobrevivir, me refiero literalmente a SOBREVIVIR. Se lo explico:
Mi hija tiene dislexia y TDA, pero ni el centro educativo ni el centro sanitario supieron detectar los signos y alertas de estas dificultades de aprendizaje que eran tan evidentes y que tuvieron consecuencias psicológicas muy dolorosas para mi hija. La falta de formación del profesorado en estas dificultades etiquetó a mi hija de “vaga”, “no quiere trabajar”, “va muy mal”, “tiene problemas de comportamiento”… los equipos de orientación estaban ocupados con los niños de necesidades especiales y solamente atendían a otros niños con 2 años de desfase curricular, mientras la niña intentaba disimular sus problemas de lectoescritura para no ser “la tonta de la clase”. Como se puede imaginar, no se puede disimular algo que se desconoce, por lo que su autoestima cayó en picado, al borde de la depresión.
No tuve otra opción que acudir a un centro privado, donde el diagnóstico confirmó las dos dificultades de aprendizaje. Hacía falta tratamiento logopédico… privado, y psicólogico… privado. Una familia monoparental, como la mía y otras muchas, no pueden hacer frente a estos gastos, así que llegaron las tardes y noches interminables de deberes, la somatización de la presión, la diferencia abismal entre esfuerzo y resultado, una infancia y una adolescencia sin otra actividad que estudiar, no había tiempo para más.
Le cuento esto, porque en el momento en que mi hija cree que su infierno ha terminado y puede por fin estudiar lo que realmente le gusta y le motiva, el sistema educativo vuelve a fallar. No hay plaza en Formación Profesional, la opción educativa que su ministerio no consigue fomentar, a pesar de los datos del último informe de la OCDE:
“En España, los jóvenes adultos entre 25 y 34 años con formación profesional de grado superior tienen una tasa de empleo superior (74%) que aquellos con una cualificación general (63%). Las tasas medias en los países OCDE son del 80% y del 70% respectivamente. Pese a esto, España tiene una de las tasas más bajas de matriculados en FP de la OCDE (12 frente al 26%)”.
Sr. Ministro, con una tasa de menos del 50% de matriculación en FP frente a los países de la OCDE ¿Cree usted que disminuirá el fracaso escolar? ¿Cree usted que disminuirá el paro? ¿Cree usted que puede dejar este vacío en el sistema educativo y que aumente el número de adolescentes que engrosan las listas de ninis? ¿Cree usted que es justo que, después de una carrera de fondo para poder conseguir la titulación de la ESO, mi hija se quede sin plaza para poder continuar sus estudios? … Una vez más sólo queda abierta la puerta de la enseñanza privada. Algo habrá que hacer, Sr. Ministro.
Intervención Educativa en Dislexia: curso acreditado para profesores
La formación al profesorado siempre ha sido uno de nuestros principales objetivos. Es esencial que todos los profesores – sean de infantil, primaria, secundaria, FP o universidad – entiendan las necesidades de los alumnos con dislexia y dispongan de las herramientas para enseñar a este colectivo. Por eso, hace unos meses, propusimos a la Subdirección General de Formación al Profesorado que realizasen un curso acreditado a través de sus centros oficiales.Es un gran placer poder compartir que el Centro Territorial de Innovación y Formación de Madrid Capital va impartir cursos de dislexia en los centros de la Comunidad de Madrid Capital.El curso ha sido diseñado por Álvaro Garcia Lumbreras, Maestro de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje de la CAM y colaborador con Madrid con la Dislexia. El curso será impartido, además de por Álvaro García Lumbreras, por Marta Tamoya, logopeda y Maestra de Audición.La inscripción finaliza el lunes, 06 Noviembre 2017 a las 21:00 horasAnimamos a todos los profesores a apuntarse. El curso será muy práctico y los asistentes recibirán 2 créditos por la realización del mismo. Información e inscripción en este enlace.Queremos hacer llegar nuestro más sincero agradecimiento a TODOS cuantos han trabajado para que esto sea posible, especialmente a Paz García Blázquez de la Subdirección General de Formación al Profesorado, y a Álvaro y Marta por esta iniciativa que esperamos tenga continuidad en el tiempo para que pueda llegar a todos los profesores.
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